（京涛讯）黄敏昌，台湾人。本科毕业后赴美留学，先后在美国加洲大学洛杉矶分校、美国南加州大学获得硕士和博士学位。在台湾一所综合性私立高校执教近20年，并兼任多家科技公司的技术顾问。2016年起担任工业自动化学院机械电子工程专业教师，主要负责机电一体化系统设计、智能机器人方向研究。曾发表期刊论文25篇，会议论文27篇。

执掌教鞭二十载  耕耘杏坛几多梦

1996年，黄敏昌老师自美学成归来后，就在台湾某知名科技厂担任技术骨干，参与影像管厂自动化生产线的设计工作。然而科技日新月异，影像管逐渐被“后起之秀”平面显示器所取代。

自那之后，科技厂渐渐开始走下坡路，黄敏昌老师只能另寻出路，经留美时期的朋友介绍，黄老师重回大学校园，做起了一名教育工作者。“刚回国那一阵子，对教育并没有什么概念，能去教书完全是一个机遇。”黄老师解释道。在大学里，黄敏昌老师重操就业，常年从事着控制科学的教学工作——研制各类层次机器人，从轮式到足式，从单臂到双臂，从串联控制到并联控制，从简易的两轴机器人到五轴伺服控制机器人……

大学工作期间，黄老师常“撺掇”同学们参加台湾的“上银”、“TDK”智能机器人竞赛。他带领学生团队先后在前几届的上银智慧机器手实作竞赛中斩得大奖，其中，团队在第三届比赛中荣获亚军。第四届比赛时设计的作品还于2012年被《世界名人录》收录。他始终觉得，工业机器人是一个多学科、综合性的领域，涉及的知识层面较广，工科生参加这类竞赛，还是颇有裨益的。

 两岸一家亲，“漂洋过海”为教育

然而，近年来，台湾地区“少子化”严重，生源一少，学校招不到学生，尤其对于私立学校，一个很现实的问题摆在眼前：学费收入随之减少，维持学校正常运转的经费没了出处。

学校裁剪了科研经费和教师福利，在校内很难继续做研究或带学生比赛了。柳暗花明又一村，此时适逢内地高等教育事业蓬勃起步，黄老师在“104网（台湾的人力资源网）”找工作的时候偶然看到了北京理工大学珠海学院的“求贤令”。“那时候对大陆的情况还不是很了解，总觉既熟悉又陌生。于是抱着姑且一试的心理投递了简历。”黄老师说道。

到大陆后，黄敏昌老师领教了珠三角腾飞的发展成果，所见所闻令人耳目一新。学院的教学设施已属先进，同事们认真尽责，学生们一心向学，好多同学为了竞赛设计创新产品，竟能两三天不睡觉，着实令他敬佩。此一情景不禁让他回想起当年负笈留学美国的光景。

怕是上了“假”的控制工程课，怎么来的是“外教”？

由于早年海外求学，黄老师养成了在课堂上“飙英语”的习惯——日常教学时，他时不时地会“蹦”出些许英语词句用以解释概念。这不禁让个别英语底子薄的同学“叫苦不迭”。“这其实是我耍的一个‘小花招’啦，突然‘蹦’两个英文单词解释名词能让吸引同学们的注意，防止他们犯困走神。” 采访过程中，黄老师笑着向我们解释他这么做的原因，“而且对于工科学生来说，用英文介绍公式反而能让学生更加专注于公式本身，他们会试图通过公式理解我的论述，以此达到教学目的。”

当然，初到大陆的那一段时间，黄敏昌老师在教学过程中，也遇到过一些问题——大陆和台湾在课程规划上有不少区别：大陆的教学会安排不少实践课，而台湾教育受美国影响，特别重视思维能力培养；大陆的教学知识点范围较台湾会更广一些……这使得黄老师不得不像学生一样，边授课边向同事讨教，进而不断调整自己的教学思路和进程。

“就比如说控制工程或者单片机课程的专有名词，大陆和台湾各有一套‘命名法’，如果我用台湾的规矩授课，那么就会发生‘鸡同鸭讲’的情况，所以我得慢慢掌握大陆的那一套用语，并辅以英文注解，一方面减少两岸用语不同所带来的困扰，另一方面帮助学生记忆专业英语词汇。”黄老师如是说道。

为了达到一定教学目的，黄老师常在课堂上“暗中观察”，如果一道例题过难或一张PPT涉及的知识不易被学生吸收，学生往往会流露出疑惑的神情。当收到这类反馈后，黄老师便会在课后调整课件的内容，尽可能让全班的同学们都听得懂。

黄敏昌老师常说，教书不只是看你喂给学生多少食物，而是看学生能消化多少食物。也许，这就是一个老教师对于教育的态度吧。